Приложение № 1

к приказу       Управления образования                                                                               Администрации г. Великие Луки

от «_13_» _июня_ 2013   № _274/П __

 

 

Методические рекомендации

по составлению учебных планов специальных (коррекционных) классов муниципальных образовательных учреждений

Псковской области

 на 2013 - 2014 учебный год

 

При формировании учебных планов специальных (коррекционных) классов VII вида на 2013-2014 учебный год муниципальным образовательным учреждениям Псковской области необходимо руководствоваться следующими нормативными документами:

            1. Для специальных (коррекционных) классов VII вида, осуществляющих введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

1.1. приказ   Министерства    образования    и    науки   Российской Федерации  от  6    октября   2009 г. № 373 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

1.2.  приказ Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений    для        обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» (в части сроков освоения основной образовательной программы начального общего образования, организации и проведения коррекционных курсов (технологий), в том числе индивидуально-групповых коррекционных занятий);

1.3. постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно   -    эпидемиологические        требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

2.  Для специальных (коррекционных) классов VII вида, осуществляющих реализацию федерального компонента государственного стандарта общего образования:

2.1. приказ Министерства образования Российской Федерации от  9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);

2.2. приказ Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений    для        обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» (в части сроков освоения основной образовательной программы начального общего образования, организации и проведения коррекционных курсов (технологий), в том числе индивидуально-групповых коррекционных занятий);

 2.3. постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно   -    эпидемиологические        требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

При формировании учебных планов специальных (коррекционных) классов VIII вида на 2013-2014 учебный год муниципальным образовательным учреждениям Псковской области необходимо руководствоваться следующими нормативными документами:

1.  приказ     Министерства      образования      Российской      Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений  для  обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» (далее – приказ), при этом необходимо рассмотреть возможность введения третьего часа физической культуры за счет переноса одного часа из регионального компонента или компонента образовательного учреждения в федеральный компонент посредством внесения изменений в учебные планы образовательных учреждений (письмо Департамента развития системы физкультурно-спортивного воспитания Минобрнауки России от 13 октября 2011 г.  № 19-255). Если в начальных специальных (коррекционных) классах VIII вида муниципальных образовательных учреждений Псковской области  занятия   по ЛФК     проводятся    в соответствии с медицинскими показаниями у всего класса, допускается  считать  третьим   уроком    физкультуры     занятия     по ЛФК в данном классе.

Также просим учесть технические ошибки, допущенные в базисном учебном плане специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (II вариант) указанного приказа: учебный предмет «Живой мир» изучается   в   1-4 классах, учебный предмет «Природоведение» изучается в 5 классе, с 6-го класса начинается изучение учебного предмета «Естествознание», учебный предмет «Профильный труд» в региональном    компоненте учебного плана необходимо отнести к образовательной области «Технология».

2. постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно   -    эпидемиологические        требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

При организации образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья необходимо учитывать, что в утверждённых федеральных государственных образовательных стандартах начального и основного общего образования (далее – ФГОС) определено,   что    стандарт    учитывает    образовательные    потребности детей с ограниченными возможностями здоровья. В основной образовательной программе начального и основного общего образования, которая должна быть разработана  в образовательном учреждении на основе ФГОС можно заложить все специфические особенности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья: увеличение сроков обучения; программу коррекционной работы; специальные пропедевтические разделы, направленные на подготовку обучающихся к освоению основной образовательной программы; особые материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования и др.

В соответствии с ФГОС начального общего образования Программа коррекционной работы должна содержать:

перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, их интеграцию в образовательном учреждении и освоение ими основной образовательной программы начального общего образования;

систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательного процесса, включающего психолого-медико-педагогическое обследование детей с целью выявления их особых образовательных потребностей, мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении основной образовательной программы начального общего образования, корректировку коррекционных мероприятий;

описание специальных условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе безбарьерной среды их жизнедеятельности, использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего детям необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;

механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, медицинских работников образовательного учреждения и других организаций, специализирующихся в области семьи и других институтов общества, который должен обеспечиваться в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.

При разработке Программы коррекционной работы основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения рекомендуется использовать:

- постановление Правительства РФ от 12 марта 1997 г. № 288 "Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья";

-  письмо Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 04 сентября 1997 г. № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I – VIII видов»;

- приказ Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений    для        обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

- единую концепцию специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения (Автор: Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л.);

             - методические рекомендации, разработанные сотрудниками государственного      бюджетного                   образовательного учреждения дополнительного профессионального образования  (повышения квалификации) специалистов «Псковский областной институт повышения   квалификации     работников     образования» (сайт института) и методические материалы, размещенные на сайтах  standart.edu.ru и www.prosv.ru;

- примерные программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей). 

При организации обучения детей с задержкой психического развития для более успешного продвижения в общем развитии отдельных обучающихся, коррекции недостатков их психического развития, а также ликвидации имеющихся или предупреждения возможных пробелов в знаниях вводятся обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия (приказ Министерства    образования      Российской     Федерации    от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений  для  обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»).

   Обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия оказываются за пределами максимальной нагрузки обучающихся и проводятся во второй половине дня. Между началом обязательных индивидуальных и групповых коррекционных занятий и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 45 минут.

  Индивидуальные     и    групповые коррекционные занятия прописываются в учебном плане образовательного учреждения как отдельный раздел учебного плана специальных (коррекционных) классов VII вида образовательного    учреждения     с    указанием особенностей их проведения в пояснительной записке к учебному плану.

   На обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия на одного обучающегося или группу отводится 15 - 25 мин. учебного времени, в том числе на класс:

Подг. кл.	I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX
3	3	3	3	3	4	4	4	4	4		35

Указанное количество недельных часов, отводимых на эти занятия в каждом классе, входит в нагрузку не каждого отдельно обучающегося соответствующего класса, а учителя. На долю же каждого обучающегося приходится в неделю от 15 до 30 минут, поскольку занятия ведутся индивидуально или в маленьких группах (из 2 - 3 обучающихся), укомплектованных на основе сходства корригируемых недостатков.

Составляется расписание обязательных индивидуальных и групповых коррекционных занятий. Учет индивидуально - групповых коррекционных занятий       осуществляется   в    классном      журнале (при отсутствии страниц – в приложении к нему) так же, как по любому учебному предмету. На одной стороне заполняется список всех учащихся класса, фиксируются даты занятий и присутствующие ученики,   на   другой – содержание (тема) занятия с каждым учеником (группой) в отдельности (с указанием фамилии или порядкового номера по списку).

Обучающиеся, имеющие речевые нарушения, получают логопедическую помощь на специально организуемых логопедических занятиях (индивидуально или в группе из 2 - 4 человек).

Третий час учебного предмета «Физкультура» в 1-4 специальных (коррекционных)    классах     VII    вида     допускается проводить интегрировано с учебным предметом «Ритмика», в целях необходимости коррекции отклонений в развитии моторной и речемоторной деятельности обучающихся.

По окончании начальных специальных (коррекционных) классов VII вида психолого - медико - педагогическая комиссия (консилиум) образовательного учреждения, учитывая индивидуальные особенности каждого обучающегося, рассматривает     вопрос     о   его переводе в обычный класс. В случае выявления у обучающегося тяжелой формы задержки психического развития (например, задержки психического развития церебрально - органического генеза)   рассматривается    вопрос   о      продолжении обучения в специальном (коррекционном) классе VII вида.

Часть учебного плана специальных (коррекционных) классов VII вида, формируемая участниками образовательного процесса, и (или) региональный компонент и компонент образовательного учреждения  предусматривает учебные занятия, способствующие социализации обучающихся и обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные, например, на ступени начального общего образования:

 - «Русский язык», «ОБЖ - учебный модуль предмета «Окружающий мир», дополнительные занятия по учебному предмету «Технология», Псковское Пушкиноведение - учебный модуль предмета «Литературное чтение» или краеведческий курс «Псковский край: путешествие в века» учебный модуль предмета «Окружающий мир»;

на ступени основного общего образования:

- «Русский язык», «ОБЖ», дополнительные занятия по учебному предмету «Технология», Псковское Пушкиноведение; Краеведение (Природа Псковской области).

  При организации обучения детей с умственной отсталостью в целях соблюдения гигиенических требований к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки, установленных СанПин 2.4.2.2821-10,  допускается проводить  коррекционные технологии (приказ Министерства    образования      Российской     Федерации    от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных     учреждений      для      обучающихся,       воспитанников с отклонениями в развитии») во второй  половине дня, при этом между проведением коррекционных технологий и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 45 минут. Коррекционные    технологии      прописываются     как    отдельный раздел в учебном плане специальных (коррекционных) классов VIII вида образовательного     учреждения    с указанием особенностей их проведения в пояснительной записке к учебному плану.

При составлении учебных планов рекомендуем использовать модель, состоящую из двух частей: инвариантная и вариативная части.

            Инвариантная часть – предметы федерального компонента образования.          

            Вариативная часть учебного плана – предметы, учебные курсы, дисциплины (модули), содержание которых проектируется на основе учета социокультурной  специфики Псковской области (региональный компонент).

 

                                              

 

---